为学生配置“可躺式”座椅，让学生在有限的午休时间里小憩片刻，这是上海市崇明区教育局的温馨举措。该举措在试点学校取得积极效果，学生下午上课的状态明显好转。但近日记者走访多所学校后发现，“躺平式午休”的推广面临着重重阻力。
空间不足
让孩子们“躺下来”休息，需要一定的教室空间。崇明区首批试点学校均为小规模学校，教室空间较为充足。相比之下，中心城区的学校空间有限，要让学生躺下休息困难重重。
学业压力
从老师到学生的学业压力过大，使得午休成为一种“奢侈需求”。初中生为了提高成绩，把午休变为另一堂自习课。小学也在加速完成课后作业。一些学校更担心运动意外伤害，把学生“圈”在座位上。
作息时间安排
一些学校午休时间安排不合理，要么时间过短，要么被占用，导致学生无法充分休息。
师生观念转变
传统观念认为，午休时间应该用于学习或活动。要让师生认可并接受“躺平式午休”，需要观念的转变。
安全隐患
让学生在教室里躺下睡觉，存在一定安全隐患，如摔倒、碰撞等。学校需要采取措施保障学生的安全。
其他因素
此外，学校的经费、教师的教学理念、家长的接受度等因素也可能影响“躺平式午休”的推广。
探索解决之道
尽管推广“躺平式午休”面临挑战，但也有学校在探索解决之道。
定制桌椅
定制符合教室空间和学生需求的“可躺式”桌椅，可以有效缓解空间不足的问题。
合理安排作息时间
学校应合理安排作息时间，保证学生有足够的午休时间。
营造轻松氛围
营造一个轻松的午休环境，让学生放下压力，安心休息。
加强安全保障
学校应采取措施保障学生午休安全，如配备安全员、安装监控设备等。
教育观念转变
学校、老师和家长需要转变教育观念，认识到保证学生身心健康的重要性，为“躺平式午休”创造条件。
“躺平式午休”的推广关乎学生的身心发展和学习效率。在确保安全的前提下，学校、老师、家长应携手探索适合的推广方式，让更多的学生从中受益。
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